CAPÍTULO 4: DEL GRUPO A LA CREACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

En este capítulo he tenido la oportunidad de conocer a Adrian Underhill que ha hecho que reflexionara sobre mi trabajo y que me pusiera muchas preguntas sobre mi manera de escuchar a los estudiantes, de hablarles y sobre las políticas de mi enseñanza... además de obligarme a repasar mi inglés :O
Gracias a su intervención, mi autoestima ha subido bastante, ya que pienso haber desarrollado, a lo largo de mis 30 años de docencia, las tres partes de la competencia docente citadas por él: 1. conocer y dominar el contenido; 2. usar la metodología y las técnicas y 3. crear una buena atmósfera de aprendizaje y de relación. Incluso, creo poseer las tres características personales citadas para ser un buen docente: soy auténtica, o sea, soy yo misma mientras enseño; estoy muy atenta en respetar y aceptar al estudiante tal y como es; y soy empática, o sea, estoy dispuesta para comprender lo que sucede a ponerme en su lugar y tratar de ver cómo es, cómo piensa,...
Sin embargo, me queda mucho por hacer respecto al hablar porque creo hablar demasiado y a la retroalimentación porque suelo hacerla a final de curso, pero pensándolo bien, me parece útil proponerla más a menudo.
El segundo ponente, Fernando Trujillo,  ya lo conocía y sabía que su intervención sobre las dinámicas de grupo y el aprendizaje colaborativo no me desilusionaría.
Nos recomienda que demos el salto del aprendizaje individualista al aprendizaje cooperativo, que es una manera de enseñar bastante bien protocolizada con unas claves que hay que seguir para que la cooperación se realice: interacción, interdipendencia, evaluación y retroalimentación.
El alumno ya no es solo el que aprende contenidos, sino el que hace, que produce contenidos.
El profesor ya no es solo el que sabe y transmite contenidos, sino es el que facilita el proceso de aprendizaje, el que sabe gestionar el aula con su varita mágica, la interacción y el conocimiento de las dinámicas de grupo.
El aprendizaje cooperativo se basa en un reto compartido que preve un producto final que se pueda difundir y la división del grupo clase en grupos más pequeños (de 2 a 6 máximo) preferiblemente heterogéneos ya que la diversidad es riqueza.
Finalmente, nuestro Chema Rodríguez nos ha explicado qué es el Blended Learning, o sea, una combinación de entornos analógicos y digitales y presentado un proyecto suyo, 'LivingMadridComillas', tan interesante que os aconsejo echarle un vistazo aquí

ACTIVIDAD 4:

Con los contenidos del módulo sobre la facilitación, el aprendizaje cooperativo y el uso de la tecnología, realiza una infografía en la que recojas 5 consejos para que nuestras clases sean más eficaces.

Aquí va mi trabajo, que me ha costado bastante porque nunca había creado una infografía pero de la que quedo bastante satisfecha :D

Aquí va la insignia recibida <3